{"id":3608,"date":"2016-01-06T13:25:02","date_gmt":"2016-01-06T13:25:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.art-3.org\/art-contemporain\/?page_id=3608"},"modified":"2016-01-06T13:30:11","modified_gmt":"2016-01-06T13:30:11","slug":"lycees","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.art-3.org\/art-contemporain\/lycees","title":{"rendered":"LYCEES"},"content":{"rendered":"

Intitul\u00e9 du projet : hybridation <\/strong><\/p>\n

art3 a sollicit\u00e9 le Lyc\u00e9e agricole du Valentin pour initier une collaboration avec l\u2019artiste Laurent Pernel. Suite aux premiers \u00e9changes et une visite dans le Lyc\u00e9e, Laurent Pernel a orient\u00e9 son intervention autour de la notion d\u2019hybridation (voir la note jointe \u00e0 ce document).<\/p>\n

Partenaires du projet<\/strong> :
\nart3 Valence
\nContact : Sylvie Vojik, directrice
\nart3 propose une programmation qui favorise la diversit\u00e9 de la cr\u00e9ation actuelle et diff\u00e9rents r\u00e9gimes de productions : expositions, \u00e9ditions, projets li\u00e9s \u00e0 des probl\u00e9matiques de territoires. art3 soutient la jeune cr\u00e9ation en coordonnant un programme de r\u00e9sidences destin\u00e9 \u00e0 des artistes issus de la r\u00e9gion Rh\u00f4ne-Alpes et en s\u2019appuyant sur un r\u00e9seau de structures \u00e0 l\u2019\u00e9tranger : Institut fran\u00e7ais de Stuttgart, Optica, un centre d\u2019art \u00e0 Montr\u00e9al, Homesession, Barcelone et a-titolo, association situ\u00e9e \u00e0 Turin.<\/p>\n

Lyc\u00e9e agricole de Valentin, Bourg-l\u00e8s-Valence
\nContact : Muriel Thorens
\nLe Lyc\u00e9e agricole du Valentin poss\u00e8de une galerie d\u2019exposition, P\u00f4le Sud (depuis 1992), et accueille r\u00e9guli\u00e8rement des artistes contemporains locaux ou r\u00e9gionaux et ouvre au public local. C\u2019est \u00e9galement un lyc\u00e9e o\u00f9 les \u00e9quipes montrent de l\u2019implication et de la r\u00e9activit\u00e9 dans la vie
\nculturelle locale (recevoir et proposer des actions culturelles). Le choix artistique depuis quelques ann\u00e9es est de favoriser les projets collectifs et interdisciplinaires, de fa\u00e7on \u00e0 associer au maximum la communaut\u00e9 de l\u2019\u00e9tablissement, des \u00e9l\u00e8ves au personnel (pr\u00e9alable du projet d\u2019animation et d\u00e9veloppement culturel de l\u2019\u00e9tablissement en coursd\u2019\u00e9criture).
\nNous travaillons r\u00e9guli\u00e8rement avec les partenaires culturels locaux (Mus\u00e9e de Valence, Lux, etc), et souhaitons engager une collaboration avec art3.
\nCe projet d\u2019exposition est une occasion d\u2019ouvrir l\u2019\u00e9tablissement sur l\u2019ext\u00e9rieur et d\u2019accueillir de visiteurs qui d\u00e9couvrent le site et ses activit\u00e9s qui inscrivent l\u2019agriculture, au sens large, dans les outils de communication et les pr\u00e9occupations d\u2019aujourd\u2019hui.<\/p>\n

Artiste invit\u00e9 : Laurent Pernel
\nLaurent Pernel, plasticien bas\u00e9 \u00e0 Lyon, utilise de nombreux m\u00e9diums, qu\u2019il d\u00e9cline au gr\u00e9 des projets et des objectifs. Son propos reste cependant du c\u00f4t\u00e9 \u00abdes failles dans le r\u00e9el o\u00f9 se glisse l\u2019imaginaire\u00bb, dans des moments ou des petits \u00e9v\u00e9nements anodins cr\u00e9ent un l\u00e9ger d\u00e9calage dans la
\nr\u00e9alit\u00e9 du lieu qu\u2019il investit. C\u2019est aussi l\u2019aboutissement de la recherche d\u2019un lieu commun dans l\u2019histoire vivante du lieu, avec les personnes impliqu\u00e9es dans le projet (les \u00e9tudiants, des personnels). L\u2019histoire du lieu peut aussi croiser l\u2019histoire plus vaste ou les pr\u00e9occupations, notamment citoyennes, d\u2019aujourd\u2019hui.<\/p>\n

Public b\u00e9n\u00e9ficiaire : 26 \u00e9l\u00e8ves BTS agricole Agronomie Production V\u00e9g\u00e9tale<\/p>\n

Calendrier<\/strong>
\nDate de d\u00e9but de projet : 12\/11\/2015
\nDate pr\u00e9visionnelle de fin de projet : 22\/04\/2016<\/p>\n

Pr\u00e9sentation du projet <\/strong><\/p>\n

Les objectifs sont pour les \u00e9tudiants :
\n– D\u00e9couvrir un monde cr\u00e9atif, une pratique artistique et un quotidien de l\u2019artiste (recherche, travail, exposition) . Op\u00e9rer une rencontre entre deux mondes, celui de l\u2019artiste et celui des \u00e9tudiants et \u00e9l\u00e8ves ; cr\u00e9er une d\u00e9marche de communication pour valoriser l\u2019exposition de l\u2019artiste.
\n– Pratiquer avec l\u2019artiste, en suivant sa d\u00e9marche pour la comprendre. Construire ensemble les moyens de montrer les productions des \u00e9tudiants.
\nPrendre du temps cr\u00e9atif.
\n– Pouvoir faire la \u00ab promotion \u00bb de l\u2019expo de l\u2019artiste et des \u00e9tudiants vers l\u2019ext\u00e9rieur de l\u2019\u00e9tablissement, et aussi \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur (mise en place d\u2019une strat\u00e9gie de communication et des supports par les \u00e9tudiants).
\nTout au long du projet, art3 suivra les diff\u00e9rentes \u00e9tapes pour la restitution en fin de r\u00e9sidence.<\/p>\n

art3 supervisera \u00e9galement l\u2019\u00e9dition produite dans le cadre de cette collaboration. Un temps de valorisation aura lieu \u00e0 art3 en mars.
\nLes \u00e9tudiants seront accueillis \u00e0 art3 au rythme des changements d\u2019expositions.
\nSylvie Vojik (art3) pr\u00e9sente la structure, son fonctionnement.<\/p>\n

Les ateliers se d\u00e9rouleront \u00e0 raison de 4 heures par semaine puis d\u2019une journ\u00e9e et demie (de la semaine 3 \u00e0 la semaine 9), pour ouvrir et montrer le travail sur la premi\u00e8re semaine de mars.<\/p>\n

Les \u00e9tudiants seront acteurs \u00e0 plusieurs niveaux compl\u00e9mentaires :
\n– d\u2019abord dans la phase de r\u00e9flexion et de cr\u00e9ation avec l\u2019artiste (ateliers).
\n– puis ils seront aussi les acteurs de la valorisation et de la diffusion des informations sur l\u2019exposition. Ils auront \u00e0 imaginer une strat\u00e9gie de communication pour valoriser leur travail (\u00e0 l\u2019int\u00e9rieur et \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur) et enfin faire venir des visiteurs \u00e0 l\u2019exposition. Suivi par l\u2019enseignante, ils sont autonomes pour les prises de contact, la cr\u00e9ation des supports visuels et \u00e9crits (Module communication M22 du BTSA).
\nLa rencontre avec un artiste n\u2019est jamais anodine, elle permet de d\u00e9couvrir un autre univers et d\u2019en nourrir ses repr\u00e9sentations du monde.
\nAu-del\u00e0 de l\u2019aspect humain (co-construction du projet artistique) les \u00e9tudiants auront acquis des notions de base sur la communication visuelle, \u00ab\u00e9v\u00e9nementielle\u00bb et \u00e9labor\u00e9 un strat\u00e9gie adapt\u00e9e. Ils seront \u00e0 m\u00eame de le r\u00e9investir l\u2019ann\u00e9e scolaire suivante dans le cadre d\u2019un projet de petit groupe (Projet Initiative et Communication).
\n. Dans le cadre des ateliers avec l\u2019artiste : pr\u00e9sentation du travail des \u00e9l\u00e8ves et de l\u2019artiste dans un moment pr\u00e9vu pour les personnels (CAFE\u2019XPO)
\n. Dans le cadre de la d\u00e9marche de communication : affiche, flyer, etc., documents diffus\u00e9s dans la ville.
\n. Actualit\u00e9 sur le site de l\u2019\u00e9tablissement du Valentin, article presse, site d\u2019art3
\n. Pr\u00e9sence de l\u2019exposition aux Journ\u00e9es portes-ouvertes (mi-mars)<\/p>\n

Pr\u00e9sentation des intentions de Laurent Pernel<\/strong><\/p>\n

Dans le cadre du projet d\u2019intervention au lyc\u00e9e Agricole du Valentin, je propose de travailler sur la notion d\u2019hybridation.<\/p>\n

L\u2019hybridation permet un regard transversal sur diff\u00e9rentes pratiques.
\nEn effet, c\u2019est une action pouvant s\u2019appliquer \u00e0 la g\u00e9n\u00e9tique, \u00e0 la biologie, la litt\u00e9rature, l\u2019architecture et tout autres formes artistiques.<\/p>\n

Assimiler \u2013 M\u00e9tisser \u2013 Rassembler \u2013 Croiser \u2013 Marier<\/p>\n

La transformation du corps, le croisement des esp\u00e8ces,\u00a0 le m\u00e9tissage des cultures, sont au c\u0153ur du travail de bon nombres d\u2019artistes. Un artiste ne travaille pas hors-sol, c\u2019est au contact des autres que le travail prend forme et se transforme. Rencontrer une communaut\u00e9, une classe, un artisan, une soci\u00e9t\u00e9, c\u2019est \u00e0 chaque fois une tentative. Une greffe<\/p>\n

Mon intention sera donc de partir d\u2019une notion inh\u00e9rente au domaine professionnel des \u00e9tudiants pour amener notre travail sur un champ d\u2019action qui pourrait sortir de ce cadre.<\/p>\n

Articulation du projet<\/strong><\/p>\n

La premi\u00e8re rencontre sera l\u2019occasion de pr\u00e9senter mon travail ainsi que de d\u00e9finir ensemble cette notion d\u2019hybridation.<\/p>\n

Afin d\u2019introduire cette r\u00e9flexion j\u2019en profiterai pour faire voir des travaux d\u2019autres artistes afin de montrer comment cette notion traverse leur travail.<\/p>\n

Art orient\u00e9 objet \u2013 Michel Blazy, Orlan, Mathew Barney, Archigram, Alain Bublex, Jack & Dino Chapman. Il ne s\u2019agit pas de faire une liste exhaustive d\u2019artistes, mais de faire d\u00e9couvrir des exp\u00e9riences singuli\u00e8res.<\/p>\n

Afin de donner un cadre de travail commun, nous r\u00e9fl\u00e9chirons \u00e0 la r\u00e9alisation d\u2019une \u00e9dition. Il me semble que donner d\u00e8s le d\u00e9part une forme au projet concentre directement le propos sur une notion tr\u00e8s claire. A l\u2019int\u00e9rieure de cette contrainte formelle il y a toute la libert\u00e9 possible avec les exigences li\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9dition.<\/p>\n

L\u2019\u00e9dition permet aussi d\u2019aborder la question de sa distribution, (comment ? par qui ? coll\u00e9e si c\u2019est une affiche) et de sortir du lyc\u00e9e, afin de ne pas \u00eatre uniquement dans un entre soi.<\/p>\n

La situation du lyc\u00e9e par rapport \u00e0 Valence est tr\u00e8s int\u00e9ressante. Une poche v\u00e9g\u00e9tale qui voisine avec une ville d\u2019une belle taille. Je propose de faire une ballade urbaine afin de collecter des images, et les mauvaises herbe. Chacun travaillera avec son smartphone.
\nEntre la 1\u00e8re s\u00e9ance et la 2\u00e8me, les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fl\u00e9chiront au parcours en tenant compte de l\u2019id\u00e9e de faille v\u00e9g\u00e9tale<\/p>\n

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